Tisser son enseignement
Définition du geste (source)
Objectif
Mobiliser les acquis antérieurs, poser clairement l’objectif d’apprentissage et favoriser l’engagement cognitif des élèves dès le début de la séance.
Pourquoi c’est essentiel ?
Le tissage permet de consolider les apprentissages dans la mémoire à long terme en les reliant à des connaissances antérieures. Il clarifie ce que l’on apprend, pourquoi on l’apprend et dans quelle continuité.
Comment faire concrètement ?
- Proposer un temps de réactivation des savoirs sous forme de quiz, de questionnement ou de jeu.
- Écrire au tableau et faire expliciter l’objectif d’apprentissage par les élèves.
- Relier l’objectif de la séance à celui de la séance précédente pour donner du sens.
- Contextualiser l’apprentissage à partir d’un fait d’actualité, d’une anecdote ou d’une problématique.
Ressources associées
En pratique...
Le numérique peut, lors du tissage, être un levier important : QCM, flashcards, tableau de bord, nuage de mot...peuvent être convoqués pour des activités de tissage, individuelles ou collectives. L'important est de pouvoir identifier immédiatement les points de blocage qui viendront perturber ou empêcher le travail pendant la séance.
Quel outil utiliser ?
On peut utiliser tous les outils permettant de générer des qcm ! Les outils numériques permettent d'obtenir un résultat immédiat : Éléa, h5p (Éléa, ENT...), Quizinière...
QCMcam revêt un intérêt particulier . Véritable alternative à Plickers et "RGPD-compatible", il propose des outils interactifs d'un grand intérêt dans le cadre du tissage : interroger un élève qui s'est trompé, interroger un élève qui a la bonne réponse, interroger un élève au hasard...sont des fonctions qui permettent d'engager les élèves dans les activités.
Accéder à QCMCam : https://qcmcam.net/
Accéder au manuel de l'utilisateur : cliquez ici